ارزیابی دوگانهی امین، پرسشنامهای است هدفمند که با رویکرد خودسنجی و با هدف درگیرسازی آگاهانهی ذهن دانشآموز نسبت به عوامل مؤثر بر کرامت نفس طراحی شده است. این پرسشنامه بهصورت همزمان در اختیار دانشآموز و مادر او قرار میگیرد تا تصویری واقعبینانهتر از وضعیت تربیتی دانشآموز فراهم آید.
سؤالات این پرسشنامه، هر یک ناظر به یکی از شاخصهای مهم کرامت نفس بوده و در مجموع، پنج مؤلفهی اساسی شخصیت و کرامت انسانی را مورد سنجش قرار میدهد.
طراحی و تدوین این پرسشنامه توسط کارشناسان حوزهی تربیت و روانشناسی و با نظارت رئیس انجمن روانشناسی اسلامی حوزهی علمیهی قم، حجتالاسلاموالمسلمین «مهدی هادی» انجام شده است.
بخشهای مرتبط با «ارزیابی دوگانه امین»
- اهداف ارزیابی دوگانه
- پرسشنامه ارزیابی
- سؤالات باز پایانی
- ارزیابی مجازی
- خروجی ارزیابی دوگانه
اهداف ارزیابی دوگانه
تربیت انسان، فرآیندی چندعاملی است و در میان عوامل مؤثر آن، کرامت نفس بهعنوان یکی از اصول بنیادین تربیت، جایگاهی تعیینکننده دارد. انسانی که به خودارزشمندی دست یافته و حقیقت درونی خویش را شناخته است، از پذیرش حقارت و پستیها پرهیز میکند و در مسیر دوری از انحرافات اخلاقی و نابسامانیهای رفتاری گام برمیدارد. چنین انسانی بهطور طبیعی به سوی ارزشهای انسانی، اخلاقی و کنشهای خیرخواهانه گرایش پیدا میکند.
مطالعهی تفصیلی این بخش در جزوهی «اهداف ارزیابی دوگانه» در دسترس است.
پرسشنامه ارزیابی
پرسشنامه ارزیابی دوگانه شامل ۱۵ سؤال است. لازم است مبلغان گرامی در مرحلهی اجرا، نکات زیر را مورد توجه قرار دهند:
- پیش از تکمیل پرسشنامه توسط مادر و دانشآموز، توضیحات لازم دربارهی هدف و نحوهی پاسخگویی به سؤالات ارائه شود.
شرح تفصیلی سؤالات در پیوست صوتی «سؤالات ارزیابی» در اختیار مربیان قرار گرفته است.
- دانشآموزان و والدین از ناحیهی جغرافیایی مدرسه مطلع شوند.
سؤالات باز پایانی
در انتهای برگهی دانشآموز، تعدادی سؤالات باز مطرح شده که خروجی آنها صرفاً برای استفادهی تربیتی مربی و مدیریت مدرسه است:
- پرسشها برای اطلاع مبلغ:
- فکر میکنی استعداد خودت را پیدا کردهای؟
- تنها آرزویی که دوست داری به آن برسی چیست؟
پاسخهای این بخش محرمانه است و صرفاً توسط مربی پیگیری میشود. مربی موظف است امانتدار پاسخهای دانشآموزان باشد.
- پرسشها برای اطلاع مدیر مدرسه:
- بهترین خاطرهی شما در این مدرسه چیست؟
- چه چیزی در مدرسه شما را آزار میدهد؟
- 3. اگر به جای مدیر مدرسه بودید، چه کار مهمی انجام میدادید؟
مربی پاسخها را بدون درج نام دانشآموزان و بهصورت خام و بدون تحلیل جمعآوری کرده و در اختیار مدیر مدرسه قرار میدهد.
ارزیابی اولیه مجازی
بهمنظور تسهیل اجرای طرح برای مربیان، پرسشنامه «ارزیابی مجازی» طراحی و در اختیار آنان قرار گرفته است. اجرای ارزیابی حداقل برای یک کلاس ضروری است.
مربیان موظفاند پیوند پرسشنامهی ارزیابی اولیه را (در ابتدای سال تحصیلی) در اختیار مادران و دانشآموزان قرار دهند:
🔗 پرسشنامه ارزیابی دانشآموزان
توجه:
این ارزیابی زمانی قابلیت پیگیری، تحلیل و استفاده دارد که هر دو مخاطب، یعنی مادر و دانشآموز در آن شرکت نموده، پاسخگوی پرسشها باشند؛ در غیر اینصورت هیچگونه دستاورد و خروجی مورد استفادهای برای مربیان نخواهد داشت.
انجام ارزیابی برای تمامی دانشآموزان مدرسه الزامی نیست؛ با اینحال در صورت صلاحدید مبلغ، اجرای کامل آن بلامانع است.
خروجی ارزیابی دوگانه
پس از انجام ارزیابی مجازی، خروجی و اطلاعات پرسشنامهها از طریق مدارس امین استان در اختیار مربیان متوسطه قرار خواهد گرفت.
مربیان به این موارد توجه داشته باشند؛
- برنامهریزیهای کلان استانی
تمامی ارزیابیها دارای یک خروجی استانی میباشد؛ این اطلاعات محرمانه بوده و در اختیار افراد و اشخاص قرار نمیگیرد و مدارس امین حوزه علمیه قم تنها در راستای سیاستهای استانی و برنامهریزیهای کلان، از این دادهها استفاده میکند.
- محرمانه بودن اطلاعات
اطلاعات حاصل از «ارزیابی دوگانه» کاملاً محرمانه است؛ و اعداد و اطلاعات، تحت هیچ شرایطی نباید در اختیار دیگران قرار گیرد. مربیان امین موظفاند نسبت به اطلاعات دانشآموزان نهایت امانتداری را رعایت کنند.
- مبلغ؛ مخاطب خروجی ارزیابی
خروجی ارزیابی هر مدرسه، صرفاً برای استفادهی شخص مبلغ و در راستای فعالیتهای تربیتی ارائه میشود.
اهمیت این خروجی زمانی آشکار میشود که پاسخهای دانشآموز یا مادر، حاوی جملات یا مضامین هشداردهنده باشد؛ مانند:
– آرزوی مرگ
– رضایت کم از زندگی (بهصورت مشترک در پاسخ مادر و دانشآموز)
چنین پاسخهایی میتواند نشانهی وجود مسئله، خطر یا نیاز به مداخلهی تربیتی باشد. در این موارد، مربی موظف است با دقت، مسئولیتپذیری و رعایت اصول حرفهای، مسیر بررسی و پیگیری تربیتی را دنبال کند.
